移民華裔偷偷來跟我咬耳朵：
「師父，美國人真是全世界語言天份最差的，大部分都只會講英文哪……」
過了不久，美國朋友竟也當面有感而發，自怨自嘆起來：
「中國人真聰明，英文說這麼好；我們美國人大部份都只會講英文啊！」
語言，作為聲明學之要項，也是菩薩行必修學分
台灣人從小在多語教育環境中長大（例如原民語、台語、客語、國語、英語、日語……等等），求學時代也常常為語言考試壓力而痛苦或抗議。殊不知，具足如此這般的多元語言實力，被美國老百姓羨慕得要死－－同時會各種母語、中文、英文、日文等等，等於能與全世界至少一半到三分之二的人口，直接用語言溝通、結緣、交流。
童年時，我非常不喜歡補習。不願為它額外花錢，又占掉課餘自由活動時間。唯一同意的例外，是補英文－－它的吸引力在於跨文化溝通的特殊性：上課，具足多元異國文化的交流與交朋友的快樂。小朋友來自不同的國小、國中，所以，孩子們交換不同學校的八卦與小道消息；台籍老師來自不同大學，能提早告知一點大學生活的實況，再加上往往順便半玩笑地抱怨一下外籍老板與同事，又無意間令小朋友對成人職場有一點小概念；而最好玩的，是外籍老師們邊教小孩英文又邊向小孩學中文，笑料一大堆。
當中有兩位英文老師超級爆笑，也是童年英文課的快樂回憶。
之一，是一位身高與台灣女生差不多的年輕美籍老師。他擁有一頭柔軟的金髮與淡金色的眼睫毛，長得很像「米高福克斯」。他上課上一上，往往半路會突然追憶起他的女朋友；一旦開始發作，就用道地美腔落一大串「兒童版戀人絮語」，表情夢幻得不得了－－小孩子們好奇心一被激發，簡直是集體拉長耳朵，拼命想搞清楚他正在發作的內容到底是什麼；全神貫注、聚精會神，聽不懂的趕快問聽得懂的，英語聽力與文法就不知不覺練強了。可見得，法無定法，法法平等，有時老師有一點無厘頭也不見得不好，歪打正著反而達到教學目標。
之二，是一位很高的捲毛義大利美男子。他有很捲的黑髮，很黑的大眼珠子，很長又很翹的眼睫毛，被眾小女生視為帥哥而列管。他上課上一半，教教英文之餘，會插播來個一兩句義大利文；小孩子們就回敬教以台語與國語。就這樣，他常常為學會幾句台語或國語而高興得不得了，尤其十分注意學生之間的日常會話。有一天，他十分努力地向眾小孩請教一個「生活常用名詞」。在大家七嘴八舌努力用破英文講解"three-eight"的意義之後，他表示他完全懂了（其實，他是再特地詳細請問身為外文系大學生的台籍老師，對方又好氣又好笑，很無奈地告誡我們別亂教人家，教一些有的沒的……），並大聲又得意地展示他的學習成果：「你－是－三－八！」從此，誰上課打迷糊仗，他即回敬以這四個中文字，接著全班就大爆笑一團亂。可見得，教學相長是王道，老師的英文與義大利文，交換得學生的台語與國語，彼此都滿意極了。
假如幼稚園、小學、中學、高中、大學校園也能常常見到各國外籍老師的身影的話，或許聲明學這個重要菩薩學分，修起來會更有趣、更快樂、更具足文化意義哩。讓學生從小習慣現學現用，直接與外籍老師們對話，也能從小替孩子們打開世界之窗，學習與世界做朋友吧－－語言，在生活中能直接用得上才是最重要的；能用，比會考更加實在！
